Comunicat referitor la structura propusă pentru anul școlar 2020 – 2021

Coaliția pentru Educație susține o școală de calitate, care nu se oprește trei luni pe an! 9 ianuarie 2020 – Referitor la propunerea Ministerului Educației și Cercetării (MEC) privind structura...
Viena

Coaliția pentru Educație susține o școală de calitate, care nu se oprește trei luni pe an!

9 ianuarie 2020 – Referitor la propunerea Ministerului Educației și Cercetării (MEC) privind structura
anului școlar 2020-2021, Federația Coaliția pentru Educație consideră că este bine să construim
pe ceea ce am câștigat, astfel încât anul școlar să înceapă mai devreme și să aibă un ritm mai
potrivit vieții actuale, cu perioade intense, alternate cu vacanțe mai scurte.

  1. Federația Coaliția pentru Educație consideră un progres faptul că anul școlar 2019 – 2020 a
    început cu o săptămână mai devreme, în ciuda presiunilor din partea industriei de turism, iar
    acest câștig ar trebui menținut. În viziunea Coaliției, o vacanță de vară de trei luni afectează
    major copiii și nivelul la care ei revin în școală, după o pauză atât de mare. Vacanțe mai scurte,
    ritmice, periodice, în timpul anului școlar, pot contribui la consolidarea învățării, a progreselor
    realizate de copii și pot fi spații de odihnă, reflexie, planificare pentru profesori. În context, Coaliția
    apreciază că este benefică fragmentarea vacanței de primăvară în funcție de Paștele Catolic și cel
    Ortodox, ținând cont de specificul anului 2021. Acest fapt arată că Ministerul ține cont și de
    necesitatea reunirii numeroaselor familiilor de români în care părinții sunt plecați în străinătate.
    “Stilul de viață actual nu mai justifică vacanțe de vară atât de lungi. Pentru copiii din mediul urban, în
    general, nu mai există «bunicii de la țară», la care să meargă în vacanță. Pentru copiii din familii cu
    posibilități financiare, părinții reușesc să susțină oportunități de dezvoltare pe timpul verii. Problema cea
    mai mare rămâne pentru copiii din medii vulnerabile, a celor care au nevoie inclusiv de învățare
    remedială. Adesea, pe perioada verii aceștia pierd din rezultatele pe care poate le-au obținut prin
    perseverență și dedicarea unor cadre didactice”, declară Simona David Crisbășanu, vicepreședinte al
    Federației Coaliția pentru Educație.
    Numărul mediu de zile de cursuri pentru țările OECD este de 185, România fiind una dintre țările sub
    această medie, iar majoritatea țărilor europene optează pentru începerea cursurilor chiar de la
    începutul lunii septembrie. “În același timp, nu doar numărul de zile este important, ci și structura
    fiecărei zile, câte ore durează procesul didactic, dacă elevii au acces la pauze mari, la activități
    sportive, în aer liber, la masă caldă. Și mai ales este important ce și cum învață elevii la școală în zilele
    respective, pentru că mai multe zile nu înseamnă automat rezultate mai bune”, subliniază
    reprezentanta Coaliției. Începerea școlii mai devreme în luna septembrie este aplicată la noi de școli
    private sau confesionale și este susținută de reprezentanții  elevilor  din România, cu argumentul
    întârzierii foarte mari a calendarului de examene din sesiunea iunie – iulie. Și la acest capitol România a
    avut o singură încercare modestă de modernizare, cu probele de competențe pentru clasa a XII-a în
    luna februarie.
  2. Așa cum am afirmat repetat, resursele umane sunt definitorii pentru calitatea educației și formarea
    cadrelor didactice este una dintre  prioritățile  Coaliției pentru Educație. De aceea, Coaliția pentru
    Educație solicită crearea de spațiu în structura anului școlar, dedicat perioadelor de
    planificare, formare, reflecție și învățare pentru cadrele didactice. Ar fi de dorit ca inclusiv

2

normele cadrelor didactice să includă timp pentru formare, precum și pentru colaborarea cu colegii
din școală în vederea îmbunătățirii procesului de învățare, în interesul elevilor. 

  1. “De asemenea, este important ca elevii din învățământul profesional, tehnologic să nu mai fie
    discriminați și, într-un fel, pedepsiți pentru că urmează această rută, prin faptul că pentru ei anul
    școlar este mai lung cu 3 săptămâni. Este necesar ca perioada de practică pe care o fac acești
    elevi să fie parte din anul școlar valabil pentru toți ceilalți liceeni, pornind de la principiul că
    învățământul tehnic și profesional ar trebui să fie mai aplicat și mai puțin teoretic. Mai ales
    că din anul școlar 2020-2021 ar trebui să funcționeze un alt plan cadru”, mai adaugă Simona
    David Crisbășanu. 
  2. Trăim într-o societate în care procesele se derulează simultan/ în paralel, nu
    consecutiv/linear. Ca urmare, anumite procese pot fi suprapuse în cursul anului școlar (e.g.
    certificarea competențelor din structura examenului de Bacalaureat, simultan cu programe de
    formare pentru profesorii neimplicați în examene si învățare remedială/de performanță pentru copiii
    cu astfel de nevoi), astfel încât accentul să fie pus pe procesul de învățare și progresele realizate
    de elevi, iar activitatea să nu mai fie organizată în jurul sarcinilor administrative, a imuabilului
    “Calendar” din sistem. În ceea ce privește lucrările care țin de reparații și renovări, pentru care sunt
    responsabile autoritățile locale, acestea pot fi realizate în lunile iunie-iulie, cum deja se întâmplă în
    multe localități unde există o bună planificare și colaborare între școli și autoritățile locale, astfel
    încât școlile să fie pregătite la începutul lunii septembrie.
  3. Tot din perspectiva descentralizării, având în vedere faptul că ne apropiem de perioada
    intemperiilor de iarnă, considerăm că unitățile de învățământ trebuie încurajate, prin informări la
    nivel de inspectorate și unități de învățământ, să adapteze structura anului școlar la condițiile
    locale. Dacă acest principiu ar fi aplicat cu adevărat, atunci ministerul ar putea să stabilească
    calendarul general, cu un set de activități/principii și obligația unui anume nr de zile/săptămâni, iar
    structura să fie stabilită la nivel județean/local.
  4. Nu în ultimul rând, Coaliția susține, clarificarea și descurajarea practicilor curente din sistem, prin
    care, în unele cazuri, elevii nu merg școală în ultima zi din semestru, de Ziua Internațională
    Educației (5 octombrie) sau atunci când au loc diverse activități sau ședințe ale cadrelor didactice
    (ex cercuri metodice, ședinte cu directorii etc), care nu ar trebui să afecteze timpul dedicat
    cursurilor.
    Despre Federația Coaliția pentru Educație
    Fondată în iunie 2015, Federația Coaliția pentru Educație reunește organizații neguvernamentale active
    în domeniu și își propune să coaguleze energii și resurse pentru a susține dezvoltarea școlii în care
    fiecare vrea și poate să își împlinească potențialul (www.coalitiaedu.ro ).
Viena
Categorii
Educaţie - PremiiRomânia
Niciun comentariu

Răspunde

*

*

Alte Articole